教学观摩心得体会

时间:2024-03-21 12:18:20
教学观摩心得体会

教学观摩心得体会

当我们经过反思,有了新的启发时,写心得体会是一个不错的选择,如此就可以提升我们写作能力了。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?下面是小编精心整理的教学观摩心得体会,欢迎阅读与收藏。

教学观摩心得体会1

非常高兴能够跟罗XX老师们一行去参加全国青年教师课堂教学观摩活动。此次外出学习,收货颇多。

一、开拓了思维,教无定法。

在青年教师课堂教学观摩活动中,语文教学内容丰富异彩纷呈,有朗读教学课、有作文指导课、有口语交际课等。就拿作文指导课来说,有人物肖像描写、有幻象作文指导、有现场作文指导。这些课中对学生的听、说、读、写、评价、修改、顿悟,训练面广,重点突出可谓是点面结合,训练强度适中、学习密度合理、片段练习有效、评价修改及时确实能把作文教学落到实处。不同的教学内容,教学策略的使用让枯燥的作文练习变得有滋有味,新的突破点打破以往的教学常规,给我们听课的老师眼前一亮,既开拓了教学思路又为自身的教学水平的提升奠定了基础。

二、语用的训练,夯实语文教学的基础。

罗蓉老师经常给我们讲:语文课程应“引导学生丰富语言的积累”,“正确运用祖国语言文字”,“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。应该让学生多读多写、多积累,重视语言文字的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”在此次大赛中语文老师注重语用的训练,引导孩子积累词语,为学习语文打下 ……此处隐藏3966个字……中分配好角色、小组准备、集体展示。

合作交流,深化理解:《金色的脚印》一文中,教师也挑起了学生关于“正太郎该不该帮助老狐狸解开铁链”的辩驳,首先就“解”与“不解”两种观点进行同质分组——小组交流完善观点,补充丰富联系单中的理由——不同观点的小组间展开辩论。无独有偶,《苏七块》中教师也让学生展开关于主人公“善”与“坏”的激励辩论,方法过程雷同。

小组合作是一种学习方式的呈现,它是一种辅助形式,帮助师生顺利、高效地完成教与学的任务。阅读教学中的小组合作学习当然是为凸显语用、达成语用服务的。个人认为,小组学习要有别于个体学习和同桌学习,小组学习应兼具发挥学习成果的交流、梳理、整合、提炼的多种功能。否则,则是流于形式,最终落入“热热闹闹一场空”的误圈。因此,小组合作要慎用,慎用是指要用得精当,合适,并不是避而不用。我们要精心设计小组合作的主任务、主话题,精心设计合作的流程,明确组员的任务,必要时配以恰当的任务单等,使学生间的学习交流有目的、观点碰撞更加频繁、学习机会更加广布,学习效率得以提高。

当然,此次课堂展示中学习方式的转变除小组合作普遍展现外,教师还在对学生学习方法的指导方面,做得更加精细,落实更加到位,这一点从指导学生圈画词句、做批注这一点可见一斑,不再详叙。

这些精彩的好课和专家们中肯的评价,让我们再次如醍醐灌顶:阅读课的立足点是凸显语用,而要凸显语用,则要孜孜研读教材、细细发掘语言、紧紧扣住学情、实实在在落实语用学习活动。反观我们目前的阅读教学,我们也认识到,虽然我们的理念也在同步上升,但在组织开展学习活动时,我们还应该大胆、更开放,更精细,并在教师导学这一方面练好硬功,相信,我们的阅读教学将走出瓶颈、迎来一片坦途。

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